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第八课《现代社会的移民和多元文化》教案

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教学目标

一、了解第二次世界大战后的全球劳动力市场和结构变迁的阶段性特征及原因，

理解经济全球化与移民的关系，培养历史解释和史料实证的素养

二、理解难民产生的原因和国际社会在难民救助方面的努力，能够将难民问题

与国际政治、经济的发展状况联系起来

三、掌握移民社会的民族和文化特点，理解美国和新加坡移民文化的特色

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教学重难点

一、教学重点：全球劳动力市场发展历程和结构变化

二、教学难点：美国移民文化特征

?

教学过程设计

一、经济全球化和劳动力的全球流动

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、劳动力的全球化流动

（

1

）时代背景

/

原因：二战后经济全球化加速发展，国际分工深化，生产国际化

加强，全球劳动力市场逐渐形成

（

2

）发展历程

①二战后：西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲吸

收了大量劳动力，推动了发达地区资本主义经济发展

②二十世纪七八十年代：

中东石油工业快速发展，

大量非洲劳动力涌向中东产油

国；

经济高速发展的日本以及亚洲新兴工业国家和地区

（亚洲四小龙）

也吸引了

许多亚非移民

③

20

世纪

90

年代：伴随东欧巨变和苏联解体，东欧国家成为西欧、北美劳动力

的新来源地

2

、全球劳动力市场结构的变化

（

1

）

20

世纪

50

至

70

年代移民在制造业和服务业从事繁重体力劳动

（

2

）

20

世纪

80

年代受教育程度高的高新技术产业和金融业就业机会增加（跨

国公司较明显）

注·移民知识精英（仅作了解）

：来自发展中国家的留学生在发达国家接受高等

教育，

并留在发达国家工作；

他们作为移民中的知识精英，

在跨国公司中发挥重

要作用；

位于美国加利福尼亚州旧金山湾区的

“硅谷”

聚集了

100

万以上来自世

界各地的高科技人才，

他们的母语和肤色不同，

文化背景和生活习俗各异，

共同

推动“硅谷”成为创新高地

补充知识·移民永久居留许可（仅作了解）

：为管理移民部分国家允许一些外籍

人士在本国长期居留，

并享有其他准国民待遇；

各国颁发的许可证根据其历史传

统和证件特色，有各种俗称如美国“绿卡”

，加拿大“枫叶卡”

二、难民的困境和救助

1

、难民困境

（

1

）难民含义：难民是现代社会移民中的一个独特群体，他们因为战争和地区

冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等各种原因被迫离开原籍国，且不

能或不愿返回原籍国

（

2

）难民发展阶段：二战前的难民主要产生于欧洲（纳粹德国迫害犹太人）

;

二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚等地

注·上海犹太难民（仅作了解）

：二战期间为躲避纳粹德国迫害，至少

2.5

万名

欧洲犹太难民凭借中国驻维也纳总领事何凤山签发的

“生命签证”

辗转来到上海，